1月7日，教务处在处长姜永远带领下先后赴6个学院就2020版培养方案修订进行专题调研，面对面研讨如何推进新版培养方案修订工作。

计算机科学与技术学院（软件学院）、船舶与海洋工程学院、汽车工程学院、信息科学与工程学院、新能源学院、理学院，先后对本学院各个专业培养方案修订工作进行汇报，着重围绕培养理念、培养目标、毕业要求、课程设置、课程体系、实践教学、创新创业等与教务处进行深入交流研讨。

姜永远处长对本次培养方案修订工作的指导思想、基本原则、关键任务、重点难点、变化趋势等给予了深刻阐述，提出了明确的工作思路与要求，从多个方面指出修订工作的重要性、严肃性、紧迫性，充分表明了形成高质量的2020版培养方案对于校区未来一个时期教学与人才培养工作具有特殊的重要意义。

姜永远强调，2020版培养方案修订要以“三个提升”为目标，即提升专业质量、提升教学质量、提升办学质量，牢牢扭住“专业是人才培养的基本单元”这一核心思想，聚焦课程体系重构，有效支撑起专业人才培养目标的顺利达成。

要在调研上下足功夫，重点对国内外一流工科专业人才培养情况进行调研，掌握整体性、改革性与趋势性的内涵，体现出时代性、先进性。要以专业认证的量化角度仔细开展培养方案修订，做到做好一系列支撑：课程内容对课程目标、课程设置对课程体系、课程体系对毕业要求、毕业要求对培养目标等，完成矩阵形式的量化表述。

对于课程设置与内容，建议加大论证，要重点考虑对培养目标与毕业要求的强力支撑，要重点解决“重重陈”问题，通过整合与重构的办法形成“大课”，体现“新理论、新知识、新技术、新实践、新前沿、新趋势”，做到知识、能力与素养的统一，培养系统思维与综合能力，满足国家社会对新时代人才的需求。

教学大纲要落实和有效支撑培养目标、毕业要求，要承载教学与人才培养的基本任务，杜绝“因人设课”、“随意设课”、“缺少设课”等问题发生。

针对高考改革、招生政策变化等新形势新要求，学院要在培养方案层面首先进行自适应，考虑好衔接，要深入考虑“大类”的概念，要在培养方案的修订中体现出“大类”特色，不宜仅仅固守专业的孤立范畴，要具有一定的灵活性，防止封闭。

对于新工科专业，普遍存在专业教师数量偏低的问题，要加强学院间的协调支持，要充分发挥跨院系师资共享作用，谋求新工科专业质量提升。

关于工作方式方法，姜永远指出要以专业为单位，通过交流、汇报、研讨、培训等形式开展工作，要调动整个学院和专业的力量，采用更为落地和有效的措施进行推进，防止通过简单部署、层层下发的形式进行，要把修订工作与提升教师的专业认知与建设能力、课程建设与改革结合起来，发挥出专业教师的“主人翁”作用，切实担负起建设专业与发展专业的使命担当。

   2020版培养方案主要是针对2016版培养方案的不足与问题进行修订，在保持整体框架不变的前提下，体现“持续改进”理念，按照校区办学定位与人才培养目标，依据工程教育专业认证和本科教学质量国家标准，面向科技革命与产业变革对人才的新需求，进行针对性修订。修订工作于2019年12月初正式启动，教务处为此专门下发了《哈尔滨工业大学(威海)关于2020版本科生培养方案修订的指导意见》。目前，校区各院系专业均已启动了修订工作，整体进展良好，此次调研与指导将对如期形成高质量培养方案带来重要作用。